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學法指導

議論文閱讀滿分答題套路匯總,大考想拿高分的進!

時間:2017-11-17 20:20:08

  今天我們一起來看下議論文閱讀的滿分答題套路,希望大家能在看懂答題套路后,多做一些議論文閱讀題來鞏固。

 

1
明確中心論點


方法指導:論點是作者對所論述問題持的觀點、態度,是一個表明是非態度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。怎樣準確找出中心論點呢?

 

1.位置法

 

(1)從題目入手 ,捕捉文章中心論點

 

①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則:a.該題目必須為肯定句;b.該題目必須為判斷句。 

 

②有的題目是由并列短語構成的,論點則是二者之間的關系。如“敬業與樂業”——“敬業與樂業的關系是什么?”文中回答二者關系的句子便是論點。(思考格式:標題+“的關系是什么”)

 

③有的題目是由偏正短語構成的,在題目上加“是什么”,文中回答的句子便是論點 。如“成功的秘訣”——“成功的秘訣是什么?”(思考格式:標題+“是什么”)

 

(2)從開頭和結尾入手, 捕捉文章的“中心句”

 

論點在文章開頭點出的,即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的,大多有表總結性的詞語,如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……”往往先提出分論點,層層論述,在結尾處歸納出中心論點。

 

(3)看中間,提煉論點

 

有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業樂群”“安其居、樂其業“,然后才引出中心論點:我確信“敬業樂業”四個字 ,是人類生活的不二法門。

 

2.通過論據反推論點

 

分析論據,無論是事實論據還是道理論據,都是為證明論點服務的,看它證明什么問題,肯定什么,支持什么,即可得出文章的論點。

 

3.摘錄法

 

議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如:《懷疑與學問》中:中心論點:“學者先要會疑”“學則須疑”。分論點:懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。分論點②:懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確:分論點是用來補充或證明中心論點的。

 

4.辨思路

 

一般議論文的寫作思路為:提出問題——分析問題——解決問題。“提出問題”即提出論述的對象,“分析問題”即對論述對象進行全面而深入的論證,“解決問題”即對全文進行總結,提出中心論點。由此可見,通過對議論文寫作思路的分析,往往也能找到中心論點的“蹤跡”。

 

5.識結構

 

文章內容的不同,議論對象的不同,都會導致文章結構的變化。議論文常見的結構方式有“層進式”“并列式”“總分式”“對照式”等。一般說,層進式的論證結構,往往最后提出中心論點;總分式的論證結構,常常在總論部分提出中心論點;對照式的論證結構,中心論點經常在對照兩方面的突出方面。

 

6.認要素

 

這里所說的“要素”,指的是議論文的三要素:論點、論據與論證。通常情況下,論據不是論點,可以排除;論證不是論點,也可以排除;剩下的句子,如果是被全文證明、闡述的,那就是論點。

 

注意:分清論題和論點

 

論題:作者要議論的現象、問題、事實,沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述范圍和重點,不表明是否正確。

 

論點:作者的觀點,有明確的褒貶感情傾向,即肯定或否定、贊揚或批判,論點中一定含有主語、謂語。

 

2
分析論證方法及作用

 

方法指導

 

1. 辨別論證方法,可從最常見的方法入手:

 

按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除,這樣可以快速確定且保證萬無一失。 但要注意的是論證方法的運用不一定是單一的,有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法,反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。

 

2. 分析論證方法的作用,具體如下:

 

(1)舉例論證通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。

 

【答題格式】使用了舉例論證的論證方法,文章列舉了什么什么的事例,具體地有力地證明了什么什么的論點(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具說服力。

 

(2)道理論證通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入,更有信服力。

 

【答題格式】使用了道理論證的論證方法,引用某某,證明某某的論點,進而證明了什么什么的中心論點,增加了權威性,增強了說服力。

 

(3)比喻論證通過比喻進行論證,使論證生動形象、淺顯易懂。

 

【答題格式】使用了比喻論證的論證方法,將什么什么比作什么什么,生動、形象地證明了本文(段)……的論點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

 

(4)對比論證對比論證的作用就是突出強調。

 

【答題格式】使用了對比論證的論證方法,作者把什么什么與什么什么對比,使之形成鮮明對照,突出強調了什么什么的論點。

 

(5)引用論證引用論證比較復雜,這與具體的引用材料有關,有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性;引用名人軼事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,引起讀者閱讀興趣。

 

【答題格式】使用了引用論證的論證方法,通過引用某某證明某某的觀點,使論證更有說服力(或更有趣味性,吸引讀者往下讀)。

 

注意:在辨別文章使用了哪種論證方法時,其中,舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法。對比論證一般需找出正反兩方面的論述。

 

3
論據分析

 

方法指導

 

論據有兩大類,即事實論據和道理論據。事實論據包括有典型性、代表性的人物事跡、史實、確實的數據等,可以寫得概括些,也可以寫得具體些;道理論據可以是名人名言、警句、格言、俗語、民諺,以及經過了事實證明是正確的道理、定義、公理等。補寫論據是近兩年全國比較常見的題目,要求比較寬泛,但補寫的論據必須要典型、有代表性、有說服力。要做好這類題,一定要多讀書、多積累,平時還要善于觀察生活。

 

答題步驟:

 

1.分清事實論據和道理論據

 

事實論據包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等,所用的事例可以是具體的,也可以是概括的。道理論據一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

 

選擇補寫的論據要真實、可靠、典型,所補寫的論據形式及繁簡、句式要與原有論據相似;陳述論據,確定要能證明論點;通讀檢查,避免失誤。

 

2.論據的作用

 

分析論據的作用一定要和論點聯系起來。因為論據是用來證明論點的材料,故論據必須和論點一致。無論是事實論據還是道理論據,作用都是證明作者的觀點,只是我們在閱讀時,要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點,這個觀點未必是全文的中心論點。

 

答題格式】這是……論據,在文中起著證明……(證明論點,如果有分論點,則寫出所證明的分論點,否則寫中心論點)的作用

 

3. 補寫論據題

 

(1)判斷清楚要補充的論據的類型:①事實論據;②道理論據;

 

(2)補寫論據一定要圍繞文章的論點展開,論據要真實、可靠、典型(學科、國別、古今等);

 

(3)論據所證明的道理要與文章或分論點的觀點一致。如果是為文章補充事例論據,要求是:補充的論據必須是歷史上名人的事例或當前的社會熱點,且事例要真實、可靠。補寫的事例論據必須與文章觀點一致。如果補充的是道理論據,要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確,不可張冠李戴,不可斷章取義。

 

答題格式】補寫道理論據就是要補寫與論點相關的名言警語、公理、俗語或詩詞等,補寫事例論據一般為:人物 + 事例 + 簡短評價。

 

4
論證思路及結構

 

方法指導


1.論證思路


論證思路(過程),即先提出什么,再運用論據證明什么,最后得出什么結論。一般議論文的論證思路:提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論),證明中心論點。段落也基本上是這樣的行文方式,來證明段落中包含的觀點(或是分論點)。無論闡述全篇,還是段落論證思路,都要注意結合具體內容,不能籠統概括

 

2.論證結構

 

議論文的結構初中階段常見的有三種:

 

①“總——分——總”式,即先提出論點,然后從幾個方面闡述,最后歸納總結。

 

②“總——分”式,即先提出論點,然后從幾個方面論證。

 

③“分——總”式,即對所要論述的問題先分幾個方面剖析,然后綜合歸納出結論。

 

注意:

 

①分析論證思路或論證結構時,注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。

 

②抓語言標志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式;如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。

 

5
揣摩詞句段

 

方法指導


“揣摩詞句”通常考查兩大方面。

 

其一,解說:結合語境解釋詞語;描述某些詞句所指代的具體內容;解析凝練深刻、思想意蘊豐厚的句子的含義等。

 

其二,品味:品味詞語的感情色彩;品味詞語的準確、嚴密、生動、形象的特點,分析詞語的表達作用;品析體會詞句所用修辭手法及其表達作用等;品析銜接過渡的句子或結論性的語句的作用等。議論文的“揣摩詞句”也會涉及到這些方面。

 

1.語句作用

 

開頭的作用:①提出論題或論述的內容,為下文的論述作鋪墊;

 

②提出論點。開頭如果是故事,可以引發閱讀興趣,引出論點或論題,為論據來證明論點。

 

中間段落的作用:承上啟下

 

結尾的作用:①總結全文,得出或深化論點;②發出號召。提出希望、展望。

 

2.賞析詞句

 

議論文中的重點詞句賞析,一般都涉及議論文的語言特色(準確、簡明、嚴謹、概括性強)。主要有以下兩種題型:

 

題型一:某某詞能否刪除?說明理由。(常考詞:幾乎、常常、多數、將要等)

 

答題格式】不能,用了“某某”詞,準確地論證了某某(論點),體現了議論文語言的準確嚴密(議論文語言的特點);刪掉“某某”詞,句子的意思就變成了某某,顯得太絕對化了(刪掉后原文文意發生了不符合實際的變化)。

 

題型二:簡要分析這些加點詞(畫線句子)的含義或表達效果。

 

答題格式】“某某”詞(句子),用了什么什么的手法(表現手法),生動形象(表達效果)地論證了某某(論點)。

 

注意:無論理解詞意,還是把握句子內涵,都要結合具體語言環境分析。即“詞不離句,句不離段,段不離篇”。

 

6
聯系拓展運用

 

1. 結合實際談理解;2. 閱讀啟示

 

方法指導


這類題目允許學生有自由選擇的權利,強調個性化表述。比如:對作者某個觀點的評析,考生答題時,同意或不同意作者的觀點都可以,只要觀點明確,言之有理,言之有物就行,一般答題形式為“觀點+理由”。

 

解答此類題的方法:可從以下方面入手


(1)聯系原文內容或論點。

 

(2)要有明確的觀點、確鑿的論據。 

 

(3)不要泛泛而談,闡述理由時,要論據充分、典型,也就是理由恰當、全面。可以引用名言或舉出具體的例子來證明自己的觀點或認識。

 

(4)語言表達要體現議論文語言簡潔、準確、嚴密、生動、鮮明等特點。

 

解答這類題目的關鍵是一定要聯系自己的學習、生活實際,深入理解文章內容,寫出真實的感悟。如果需要聯系實際作答,原文切記不能丟掉。簡要闡述原文的內容或具體句子中包含的觀點,然后再結合實際作答。從考試要求來說,最好是結合學習生活,回答要積極、健康、向上。

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