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必修教案

《登岳陽樓》導學案 (人教版高二選修)

時間:2017-11-10 17:17:47

【學習目標】

1.通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境,感受詩歌的意境美,領悟詩歌的感情。

2.學習本詩,了解杜甫詩歌的思想內容和創作風格。

【學習重點】掌握置身詩境,緣景明情的鑒賞方法。

【學習難點】緣景明情。

【課時安排】一課時

【知識鏈接】

1.背景介紹:唐代宗大歷三年(768)之后,杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽,此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉,觸景感懷之作。時年五十七歲,距生命的終結僅有兩年,患肺病及風痹癥,左臂偏枯,右耳已聾,靠飲藥維持生命。

2.寫洞庭湖的佳句:

(1)劉長卿:“疊浪浮元氣,中流沒太陽

(2)僧可明:“水涵天影闊,山拔地形高”

(3)許文化:“四顧疑無地,中流忽有山”

(4)孟浩然:“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”

【學習方法】

1.小組合作探究。

2.比較閱讀,深入了解杜詩的意境和創作風格。

預習案

1.給加點字注音并解釋

天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎

氣(器)宇軒昂 軒窗 涕泗橫流

2.根據注解,理解詩歌大意。

【學習過程】

一、有感情地朗讀。

二、合作探究(緣景明情):

1.從首聯“昔聞洞庭水,今上岳陽樓” 一句,你感受到作者登樓的心情是怎樣的?這種情感是怎么表現的呢?

2.賞析名句:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”

①借助聯想和想象,用自己的話將作者所表現的畫面描繪出來。

②表現力最強的詞語分別是哪個?說說這兩個詞的妙處?

③同孟浩然的“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”作比較,各有怎樣的妙處?

3.詩歌頸聯和尾聯抒發了作者怎樣的情感?你認為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎?請簡述理由。

【知識小結】

常見的用來概括意境特點的詞語:

意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景,是耐人尋味的詩歌藝術境界。要準確掌握意境,我們只有置身詩境,緣景明情。

表述常見的意境的詞語有:雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閑適恬淡、清幽明凈 、明麗清新、 蕭疏凄寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠深邃 、淡雅幽遠 、清冷幽靜等。

三、拓展練習:

閱讀下面這首詩,回答后面的問題。

與夏十二登岳陽樓 (李白)

樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。 雁引愁心去,山銜好月來。

云間連下榻,天上接行杯。 醉后涼風起,吹人舞袖回。

背景點擊:開元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。夏十二,李白朋友,排行十二。李白登岳陽樓賦詩,留下了這首膾炙人口的篇章,使岳陽樓更添一層迷人的色彩。

1.對頸聯“云間連下榻,天上接行杯。”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

2.這首詩抒發了詩人怎樣的情感?

3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較,說說它們同是抒發登樓之感,但在詩境和風格上有什么不同。

四、布置作業 :背誦并默寫這首詞。

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