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專題測試

《祖諱汝霖,號雨若》閱讀答案及翻譯

時間:2018-04-13 07:53:16
二、文言文閱讀(18分)
  閱讀下面的文言文,完成6~9題。
  祖諱汝霖,號雨若。幼好古學,博覽群書。少不肯臨池學書,字丑拙,試有司,輒不利。遂輸粟入太學,淹賽二十年。文恭①捐館,家難漸至。大父讀書龍光樓,輟其梯,軸轅傳食,不下樓者三年。江西鄧文浩公至越,吊文恭。文恭墓木已拱,攀條泫然,悲咽而去。大父送之郵亭,文浩對大父邑邑不樂,蓋文浩中忌者言,言大父逆開酒肆,不事文墨久矣,故見大父覲歇預。是日將別,顧大父曰:“汝則已矣,還教子讀書,以期不墜先業。”大父泣曰:“侄命墨,特耕而不獲耳,蔗襄尚不敢不勤。”文浩曰:“有是乎?吾且面試子。”乃姑“六十而耳順”題,大父走筆戎,文不加點。文潔驚喜,去節曰:“子文當名世,何止料名?陽和子其不死矣!”
  甲午正月朔,即入南都,讀書鶴鳴山,書夜不輟,病目眚,下幃靜坐者三月。友人以經書題相商,入耳文立就,后有言及者,輒塞耳不敢聽。入閑,日未午,即完牘,牘落一老教諭房。其所取牘,上大主考九我李公,詈不佳,令再上,上之不佳,又上,至四至五,房牘且盡已。教諭忿恚而泣,公簡其牘少七卷,問教諭,教諭曰:“七卷大不通,留作笑資耳。”公曰:“亟取若笑資來!”公一見,撫掌稱大妙,洗卷更置丹鉛。《易經》以大父擬元,龔三益次之,其余悉置高等。
  乙未,成進士,授清江令,調廣昌,僚【案】多名下士。貞父黃先生善謔弄,易大父為紈绔子。巡方下疑獄,令五縣會【】之,貞父語同寅曰:“爰書例應屬我,我勿受,諸君亦勿受,吾將以困張廣昌。”大父知其意,勿固辭,走筆數千言,皆引經據典,斷案如老吏,貞父歙然張口,稱“奇才!奇才!”遂與大父定交,稱莫逆。滿六載,考卓異第一。
  (選自張岱《家傳》,有刪節)
  6.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
  A.不事文墨久已 事:從事
  B.病目眚 病:疲憊
  C.詈不佳 詈:責罵
  D.令五縣會鞠之 鞠:審訊
  7.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)
  A.張汝霖早年雖博覽群書,但在科舉方面并不順利,直至他父親去世都沒有考取功名。
  B.鄧文浩公聽信別人的傳言,認為張汝霖已難以造就,后通過當面測試才改變了看法。
  C.張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山,幸虧主考官的慧眼才榜上有名。
  D.黃貞父斷案時遇到難題,無法解決,張汝霖下筆千言,精準斷案,黃稱贊他為奇才。
  8.把文中畫線的句子翻譯成現漢語。(8分)
  (1)汝則已矣,還教子讀書,以期不墜先業。
  (2)友人以經書題相商,入耳文立就,后有言及者,轍塞耳不敢聽。
  9.根據文中張作霖的科舉經歷,概括當時科舉考試的相關特點。(4分)
 

試題答案:

6.B
  7.D
  8.(1)你就算了,回去后教育兒子讀書,希望能保住先人的事業。
  (2)朋友用經書中的考題彼此商量,(考題)一傳入他耳中文章馬上就形成了,后來再有談到(考題)的,他就堵住耳朵不敢聽了
  9.考生書法的優劣對考試成績有影響;可捐納財貨進入太學;考題出自經書;考官的喜好直接決定
  [解析】
  6.試題分析:解答此題,可用代入法,即將各選項解釋代入原文語境,考察其是否同語境吻合。
  考點:理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
  7.試題分析:解答此題,應首先根據各選項表述在文本中找出相應內容,再同文本內容進行內容仔細比較,以發現問題。
  考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
  8.試題分析:解答此題,首先要根據文本中該句子的上下文認真揣摩句子大意,然后找準句中的關鍵詞語進行翻譯。翻譯一般為直譯(某些特殊詞語,如官職名、地名、年號名等可不譯),注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范,達到詞達句順。
  考點:翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
  9.試題分析:此題考查篩選信息和歸納句意的能力。答題時,應抓住題干中“當時科舉考試的相關特點”這個要求和題干中“根據文中張作霖的科舉經歷”的范圍限制,在文本中認真篩選相關信息。
  考點:篩選文中的信息。能力層級為C。  《祖諱汝霖,號雨若》閱讀答案及翻譯 
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