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寫作:從生活中提取有價值的寫作素材 導學案

時間:2018-11-13 10:39:21
                     寫作:從生活中提取有價值的寫作素材 導學案
【學習目標】
1.能留意生活,細致觀察,注重積累寫作素材。
2.學會取舍,能對素材進行深加工,根據中心表達需要精心提取有價值的寫作素材。
3.從生活中提取有價值的寫作素材,進行寫作訓練。
【使用說明與學法指導】
激發興趣法、問題引導法、實踐法、歸納法
 
第一課時
 
【預習交流】
學法指導:
如何搜集和提取生活中有價值的信息呢?
一、材料要“真實新穎”;
二、材料要“生動典型”;
三、材料要“有積極意義”。
相關鏈接:
尺水興波法
尺水興波,亦叫曲徑通幽法,波瀾起伏法。原指尺水之地,波瀾迭起;花木深處,曲徑通之,講究作文要有起伏、有曲折、有變化,文章布局一般分為三大部分:開篇花木掩映,池水平靜;中間曲徑回廊,波瀾起伏;最后波止浪靜,別有洞天。尺水興波法運用時應注意以下幾點:
1.要善于利用事件本身的曲折性、復雜性。事情有大小好壞,情有喜怒哀樂,景有動靜榮枯,物有長短方圓,只要把握事物的常態、變態,偶然、必然,如實地有層次地層現事物的矛盾沖突,反映了事物本身的曲折性和復雜性,就能顯示一定的波瀾。
2.要學習一些興波瀾,生變化的方法。如制造懸念,運用抑揚、巧設伏筆、設計巧合,鋪設誤會等。
3.要想文章一波三折、平中見奇,一篇文章不能只用一種方法,而是綜合運用幾種方法才行。
預習知識:
自讀《從生活中提取有價值的寫作素材》一文,勾畫要點。
【導入交流】
“生活處處皆語文”這句話的意思是語文與生活密切相關的。我們的寫作素材很多就是從生活當中來的,因此我們要從生活中提取有價值的寫作素材。
 
【合作交流】
一.請同學們閱讀《從生活中提取有價值的寫作素材》
自讀《從生活中提取有價值的寫作素材》一文,勾畫要點。
1.凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
2.生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。
3.寫作材料的來源普遍于整個的生活,寫作固然要伏在桌子上,寫作材料卻不能夠單單從伏在桌子上取得。
4.從生活中獲得的寫作素材,必須根據中心表達的需要精心提取。
5.學會從搜集到的材料中提取有價值的寫作材料,把那些真實新穎、生動典型、有積極意義的材料寫入文章。
二.怎樣從生活出發,尋找寫作素材
生活是寫作的觸發點,是寫作的源泉。要寫好作文,首先要寫好生活作文。生活是一座富礦,生活里有取之不盡、用之不竭的寫作素材,但生活的出色與平庸并陳,所以我們要從生活中提取有價值的作文素材。
(一)生活鮮活,寫點真實素材。
作文是對熟悉到的生活的真實反映,真實是作文的生命,因此作文的材料要真實可靠,真人真事,公道合情。我們寫作時,要選擇自己熟悉的那些真實可信的題材,不要忽略身邊的事情,學會挖掘身邊的題材,懂得把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。
只要我們細細感受生活,從身邊的點點滴滴寫起,這些“小花”一定會使我們的文章布滿濃濃的人情味。如一位同學寫道:“那一次,我不幸因小腿骨折住進了醫院,腿上打著厚厚的石膏,不能轉動,爸媽不在身邊時,我常偷偷流淚,是***李阿姨帶著一臉陽光般燦爛的微笑走進了我的世界,以后的日子像流水般歡快的流過,在李阿姨燦爛的微笑里,我忘記了病痛,只記得那個夏季布滿了燦爛的陽光。”這樣的文章,哪一位讀者不為之感動呢?
(二)生活具體,寫點新鮮素材。
生活中的我們有喜、怒、哀、樂,具有獨特的情感和體驗。我們把這些別人沒有寫過或很少寫過的新人、新事、新情況、新風尚、新經驗、新思想、新觀念的材料用進作文,就會給人線人一新。
比如有一位考生虛構了一個天子選妃子的故事:“我”高高地坐在金鑾寶殿上,眾大臣獻上無數女子,胖瘦高低不一,“我”不知哪個為美,于是,各位大臣爭相陳述自己所獻女子的美之所在,“我”感到他們的答案都是對的,于是“我”挑肥揀瘦一番,終極答應都收下了。這樣的故事素材格調未免太俗氣,太缺乏時代和生活氣味了,自然就不新鮮了。
(三)生活豐富,寫點典型素材。
我們的生活是豐富多彩的。我們要選擇那些生活中最有代表性、最能反映生活本質的素材來寫,要選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料來寫,才會表現出鮮明的中心思想,給讀者留下深刻的印象。 例如,天天都可能發生交通事故,不是公道解決,就是發生糾紛,大多數學生會以為這是太平常的事情了,有什么可寫的!可是有位學生在《記發生在我身邊的一件事》中的描寫:捉住事件中媽媽和那位叔叔一番誠摯的對話:“‘我沒事,你先走吧!’說著,媽媽還委曲活動一下腳,叔叔猶豫了一下,隨后從口袋里取出一張名片,還想說什么,就被媽媽制止了。”小作者把叔叔誠懇的態度、媽媽的寬容寫得細致如微,感人至深,讓讀者感到真實可信。
因此,從平時積累的素材中選擇典型材料,能從平凡中見偉大。
(四)生活生動,寫點意外素材。
生活是美好的,但不是一帆風順的,有時也有風浪,也有險灘。把生活中的那些意外之事寫進文中,會收到意想不到的效果。
有一個很經典的民間傳說:有位老太太做壽,子孫們請來風騷才子唐伯虎為她題詩,全家老少及親友都來欣賞。唐伯虎揮筆寫下了第一句“這個婆娘不是人”,滿座皆驚;寫了第二句“九天仙女下凡塵”,眾人由吃驚轉為喝彩;寫了第三句“兒孫個個都是賊”,眾人又由喝彩轉為憤怒;寫完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”,人人拍案叫盡。這正是“意外”造成的奇妙效果。
生活中不是缺少美,而是缺少發現。只要我們平時留心生活,留意觀察,留神“有價值的”生活素材,我們一定在筆下流淌富有生活底蘊的美文!
【佳作交流】
和你在一起
  如果有機會能與你傾心交談,我愿用心表述:愿永遠與你為伴!  
  清風,海浪,萬里天空
  失意,郁悶時,無處傾訴,你逢時來到,與我交談:同樣是憂愁,古人卻在此基礎上大筆自揮,涌下千古絕句:“楊柳岸,曉風殘月”使楊柳永心中的憂與愁淋漓盡致的傾灑,卻又在無毅間勾畫一份殘缺的完美;同樣是受挫,古人卻也可筆鋒一轉,盡顯不滅雄心:“長分破浪會有時,直掛云帆濟滄海”李白心中的豪情;同樣是競爭,古人卻能面對古稀之軀感慨:“日月之后若出其中,星漢燦爛若出其里”的曹操又擁有何抱負!
  和你在一起,我俑詩,體味其中的睿智。
  思念,心愿,千萬心聲
  無論何時,與你在一起,體驗便會如潮水涌來。你告訴我面對思念,李清照吟出了:“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”。是何等的讓人心生憂意;你告訴我,面對壯志難酬,辛棄疾吟出了:“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”。是何等深長的扳圖之心;你告訴我,面對有情人天各一方,無法永守,蘇軾吟出了:“但愿人長久,千里共嬋娟”。是何等的美好祝愿!你還告訴我面對思鄉念家的邊軍壯士,范仲淹吟出了:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”。是何等的奉獻精神與偉大毅力!
  智慧,博學,嚴守紀律
  當我開始學會深思時,你向我講述起屹立與中國古史的偉人事跡。我開始悟出詩圣杜甫筆下那位:“三顧瀕煩天下計,兩朝開濟老臣心。出使未捷身必死,長使英雄淚滿襟”,的英雄-------諸葛亮的生平。她“未出草廬便能三分天下”。感劉備殊禮相待與他共扶汗室基業。一把羽扇,一件道袍,截得東風,大燒赤壁,盡顯他過人智慧;為勸孫權連合劉備共同抗曹,只身入吳舌戰群儒,使他的滿腹博學得以發揮;馬稷失職,丟失街亭,雖是昔日部將,他仍是含淚舉刀,取其首級,留下了“揮淚斬馬稷”的千古佳話,使他的“嚴于律己,賞罰分明”為世人所稱頌。
  和你在一起,我讀史,體味其中的萬古佳話與千年古訓。
  初次與你接觸,我便喜歡上了你,你的大氣,你的磅礴,你的清爽,你的婉約,包括你的衰怨情愁,你的壯志凌云!如果讓我選擇,我會好不猶豫的決定:書,我愿用一生時間伴陪你,永遠和你在一起!
【檢測交流】
一、完成練習題,明確本次寫作訓練的基本要求。
聯合國教科文組織《學會關心:21世紀的教育》中指出,學生要學會“關心家庭、朋友、同行、社會、國家、其他物種乃至地球”。
二、技能講解
本題屬于話題作文,聯合國教科文組織列出的“關心”的內容,都是寫作的選材范圍。由于范圍寬乏,內容開放,這就為我們的寫作提供了廣闊的天地。要想寫好這樣的文章,具體來說,應該注意以下幾個方面:
1.精心打造亮麗標題。標題是文章的“眼睛”。俗話說:“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目,因此,我們要努力提高擬題水平,力爭使自己擬的題目準確、凝練、生動、含蓄、新奇,使閱卷老師“一見鐘情”。凝練,就是簡潔的文字直接揭示主題,反映文章的主要內容。本標題中最好要有“關心”“牽掛”一類詞,如“多一點關心”“關心地球”“牽掛你的人是我”等。生動,指能運用恰當的修辭手法,使標題具有可讀性,富有情趣。如“一路上有你,風雨也美麗”“傾聽自然的節拍”“一葉也生春”等。新奇,是要體現新視角,新感悟,給人以新鮮感。如《為他人開一朵花》的標題,以意境激趣,極富吸引力。總之,要充分利用話題作文自擬標題的條件,盡量擬出個性,增添文章的亮色。
2.細心打磨迷人材料。作文猶如雕琢藝術品,要使這藝術品完美,需要用心打磨構成的材料,使其顯現迷人的色澤和光輝。要學會選定一個角度,從生活中提取熟悉的、有價值的寫作素材,作為自己的關心對象。本單元作文訓練中“關于寫作”部分,對素材的使用,提出了三點要求:一是“真實新穎”,二是“生動典型”,三是“有積極意義”。
(1)真實新穎,來自對生活的體驗感悟。文題的范圍,有些看似抽象,實際都與我們的生活有關。家庭瑣事、學校見聞、文體訊息、社會熱點、人與自然,這些平時我們都曾關注,但要選自己感受最深的素材,從一個新的視角,寫出真事真情。同樣的作品,同樣的材料,因其注入了材料新內涵的挖掘與創造,才顯得光彩奪目。
(2)生動典型,就要求我們找出生活的本質特征,選取那些最具有普遍意義的素材,用生動的文字或概括或具體地表述出來。紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水,我們生活中有太多典型性的事件——神六,民工,礦難,減負,超女,PK,醫療事故等等,這些材料映入我們眼中,滲入我們心底,敏感地把握這些生活中的典型事例,認真思考和打磨,把這些源源不短的活水注入自己的作文當中,就可以觸動讀者的心靈,引起讀者的共鳴。
(3)有積極意義,是說我們要用發展的眼光看待生活,選用健康向上的材料,表現積極的人生態度,反映出時代的心聲,讓哲理的光輝在文中閃耀。只要我們善于感受,勤于思考,世間萬象都可以引發我們的聯想和想象,從中捕捉到那些有利于社會進步的閃光點,得到為人處世的哲思。
三、思路點撥
1.關心自己 :關心自己的健康和發展……
2.關心他人 :關心父母、家人 、親戚;關心周圍的同學、朋友、老師;關心 鄰居、相識的人、路遇者……
3.關心集體 :關心班集體;關心我們的學校;關心我們的鹽城市;                 關心我們江蘇省;關心我們的國家……
3.關心社會:人和事……
4.關心其他:環境、動植物、地球……
 
四.布置題目《和你在一起》
1.學生:思考、確定寫作內容、構思、列提綱。
2.巡視,指導
 
 
自擬提綱活動
我的題目:
我的立意:
我的開頭:
我的選材:1.
          2.
          3.
我的過渡:
我的典型描寫句:
我的哲理深刻句:
我的結尾:
【展示交流】
【總結交流】
【作業交流】
 
  1. 完善導學案作業。組長打分。
  2. 閱讀范文 ,重點感知“選材”。
3、完善訓練作文的提綱,學生擬稿(把作文寫在草稿紙上)。
【反思交流】
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
寫作:從生活中提取有價值的寫作素材  導學案
(第二課時)
作業交流 】(10-15分鐘)
自主學習反饋:交流展示預習成果(小組交流——代表點評展示------教師梳理歸納——組長打分)
1)、組員交流;組長打分。
2)、預習情況反饋。
重點交流】(1-2分鐘)
 
  1. 了解“從生活中提取有價值的寫作素材對說明文寫作的重要性。
  2. 掌握“從生活中提取有價值的寫作素材的基本寫作要求及方法。
【改稿交流】(30-35分鐘)
按要求完成選好的訓練作文,不少于500字。
友情提示:
(學生讀后交流,圍繞構思指津來談)
指導:老師巡查并相機作個別指導。
【展示交流】
 
【評價交流】繼續修改、并寫出自評。
 
評價角度 權重 得分
書寫卷面 10分  
選材新穎 10分  
結構完整 10分  
內容具體 10分  
語言概括力、準確、嚴密 10分  
總分  
 
【反思交流】
 
 
 
 
                
 
 
 
寫作:從生活中提取有價值的寫作素材 導學案
(第三課時)
【學習目標】
1.通過互評交流,引導學生認識習作的不足,進一步掌握“從生活中提取有價值的寫作素材的寫作要求、方法及技巧并學習評價的一些方法。
2.通過展示交流,培養擴散思維,學會從多角度挖掘材料的意蘊。
【學習方法】
對比法   評析法   總結歸納法
【互評交流】
1、小組互讀,交流習作得失,選出“典型” 。(每組選出一篇優秀作文,一篇最有待改進的作文)
2、小組代表交流“典型”,師生互動,總結習作中的成功與不足。
【典型交流】10-20分鐘
(一)優秀作文評析:(參考下列,可仿照,從中選取,結合相關內容點評)
參照下列標準,小組評選優秀作品,師生共同評析。目的在于引導學生從同學的優秀習作中感悟寫好文章的要求、方法與技巧。
1、善于捕捉、挖掘材料,取材典型,引用格言警句。
(學生1)               文題:《                   》。
2、敘事精煉、觀點明確。
(學生2)               文題:《                   》。
3、構思嚴謹,論述清晰。
(學生3)               文題:《                   》。
4、表現形式有創新。
(學生4)               文題:《                   》。
5、在習作中,修辭、煉句、詩文運用上有突出亮點。
(學生5)               文題:《                   》。  
(二)有待雕琢的習作評析:(參考下列,可仿照,從中選取,結合相關內容點評)
目的在于通過鮮明的對比、師生的評析,辨析出“寫清楚一件事的起因、經過和結果在習作過程中應避免的問題,在師生的爭辯中端正習作態度,明確習作此類文的一般要求和方法。(選取評析)
請對下列文章作簡單評析
(學生6)姓名       文題:《          》。有待雕琢之處:
(學生7)姓名       文題:《          》。有待雕琢之處:
成功之處:
有待改進之處:
【歸納總結】指導學生總結從生活中提取有價值的寫作素材這類文章在習作中各個環節的要求。【展示交流】10—20分鐘
【作業交流】在總結從生活中提取有價值的寫作素材這類文章在習作中各個環節的基礎上。二次修改自己的作文。
【反思交流】
 
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